Dragi učitelju,
znaš ono kad si klincima dao list papira da napišu što sve već znaju o temi koju si taj dan obrađivao? E, to ti je bila ulazna kartica. A znaš ono kad si na kraju tog istog sata tražio od njih da navedu tri nove stvari koje su naučili? E, to ti je bila izlazna kartica. A znaš ono kad si u e-dnevnik upisao da učenik ispravno koristi novi vokabular u novom kontekstu ili da čita intonacijski točno? E, to ti je bilo učiteljsko promatranje. E, a to sve skupa i još ponešto ti je formativno vrednovanje.
A znaš ono kad si tražio da klinci jedni drugima ocijene prezentaciju? E, to ti je bilo vršnjačko vrednovanje. Ili kad su u paru tražili odgovor? E, to ti je bilo kolaborativno učenje.
Znaš ono kad si išao s klincima van po božjem zvizdanu da napravite Eratostenov eksperiment? E, to ti je bilo istraživačko učenje. Ili ono kad ste sadili drveće po školskom dvorištu i skupljali plastične čepove? Ili kad ste napravili vlastite sapune i ambalažu i marketing? E, to su ti bile međupredmetne teme. A znaš ono kad si nekoliko godina provodio strategije poticanja čitanja? E, to ti se zove projekt. Ili kad ste glumili primjere segregacije na sro-u? E, to ti je bilo razvijanje kritičkog mišljenja. A znaš ono kad ste radili SWOT analizu učeničkih ambicija? E to ti je bilo razvijanje samoregulacije učenja. A znaš ono kad ti je klinac donio lunar lander od zglobnih slamki i marshmallowa, i čaše za jogurt? E, to ti se zove kreativnost. Ili kad je prezentirao svoj model i njegove funkcije? E to ti je učenje na temelju istraživanja, ali možda će ti bit poznatije kao inquiry- based- learning. A znaš ono kad su ti se klinci spojili na hotspot da riješe Kahoot ili da odgovore na pitanja u Google Classroomu? E, to ti se zove razvijanje digitalne pismenosti?
A znaš ono kad su ti rekli da je Škola za život nešto novo, dosad neviđeno?
E, to ti se zove… ma dovrši sam 